Segona sessió.
La discriminació estructural i les migracions

Continguts
Dinàmiques
Pel·lícules a elegir:
Babel

14 kilómetros


  • external image ni-facil-ni-dificil3_editora_grup_6_540.JPG

Què és l'altre? (Lévinas)

Què són les cultures?
La diversitat intracultural.
Tres visions: el diàleg/la violència/el relativisme.


Durada: 60'

Guió del Taller impartit per Carme Lloreta:
MAPAMUNDI a la pissarra.
Van enganxar post-its en els llocs de procedència, nostres, de la família i on encara hi tenim familiars.
Vam parlar de les diferents procedències dels familiars, però que ara tots estem en el mateix poble, el mateix país.

Vam visualitzar 2 trailers de pel·lícules. No els van quedar gens clars, els les vaig haver d’explicar. Pel curs que ve replantejar-ho.

Debat:
Vaig repartir targetes de diferents colors aleatòriament, i van haver de reagrupar-se.
Un grupet tenien cada component una targeta vermella amb l’explicació de l’etnocentrisme, un altre una de taronja sobre la multiculturalitat, i el tercer sobre la tolerància social. La Tis feia de moderadora. Més que res havíem d’explicar els conceptes i repetir que havien de parlar cada grupet, i després que cada portaveu ho havia d’exposar a la resta en veu alta. Això als de 1r d’ESO els costa una mica.

Des de cada postura, entendre què ens fa diferents? És la cultura? La cultura separa les persones o altres coses, per exemple els prejudicis?
Es van posar en situació que defensaven les idees de països, sinó no ho entenien, s’ho agafaven de manera personal. Els va costar posar-se en situació de simulació.

Dinàmica: La lluita per la riquesa i el poder.


Guió del Taller impartit per na Guida:

Joc de rols partir d'una pel·lícula on cada noi/a assumirà un rol que durarà tota la sessió i que emprarà per fer tots els jocs.
Els rols coincidiran amb els dels protagonistes de la pel·lícula.

**Cintes de prejudicis i cercles concèntrics**. Grups de tres, que defensaran l'opinió dels seus rols (A/B/C) més un altre que és el que roda i porta la cinta al cap. Apart es formarà un grup de 4 encarregat de fer fotos, dirigir el debat i cronometrar i fer cartells.
  • Què t'ha intrigat de la pel·lícula?
  • Quina escena t'ha agradat més? Què has après? res nou?
  • Què és ser català? Qui és català? (A la pel·lícula, l'Aisha li demana al Jordi: vols dir que perquè porto vel no sóc catalana?). Què és l´identitat?.
  • Com seria Catalunya si tothom fos com l'amiga de l'Aisha?
  • Què ens fa diferents? És la cultura? Coneixes casos en què la cultura separa les persones? És la cultura o els prejudicis?. Creus que hauria de ser així? Què és més important, el diàleg (les persones) o la cultura?.
  • Experiències personals de discriminació o mancances. Com s'han de resoldre?
  • Les avantatges de les migracions.

La posada en comú es farà amb la Dinàmica de la peixera

Conclusió:

  • Què és més important, el vel (l'aspecte exterior) o els sentiments (personalitat)?


----

Durada: 60'

Per què hi ha pobresa?. La discriminació estructural.

LA LUCHA POR LA RIQUEZA Y EL PODER
  • Se crean tres clases sociales más inmigrantes. Deben decidir cómo distribuir riqueza
  • 1. Tres grupos: A unos les das monedas y a otros calcetines que deben ponerse en las manos. Ganará el que recoge más dinero. Los inmigrantes no podrán recoger.
  • 2. Donaciones. Los que quieren pueden regalar dinero (se convierten en donantes honorables). Se rehace la lista de categorías sociales.
  • 3. Se crean tres grupos: muy ricos, pobres y clase media (según riqueza y poder). En cada grupo participa un inmigrante. Cada grupo crea un plan para una distribución más justa de la riqueza y el poder. Luego se vota, pero los más ricos tienen más votos.
Fuente: Compass, 2005, pàg. 237* Per preparar les propostes comptarem amb uns còmics d´INTERMÓN sobre la desigualtat NORD-SUD.
Per ampliar a tutoria

Migracions i globalització.

Els aspectes positius de les migracions


Heu de recopilar un decàleg dels aspectes positius de les migracions a partir dels següents enllaços extrets d´una WQ d'Anna Pérez i Pepa Rocha:


Per ampliar a tutoria


Més dinàmiques a Recursos educació intercultural.